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    书,似一盏一盏的灯——读《给教师的一百条建议》之心得

             莎士比亚曾说:“书是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基也曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”列夫托尔斯泰也说过:“理想的书籍,是智慧的钥匙。”我想说,书,似一盏一盏的灯,似一盏一盏亮起来的灯。这一盏一盏的灯,照进我的心里、照亮我前行的心路,逐日照亮了我的工作与生活。
          最近两年,我幡然醒悟:“岁月流逝、年龄递增、身体、容颜终将老去,唯有读书来充实内心,方可从容面对生活中的酸、甜、苦、辣。”由此,也就产生了一种强烈的欲望,那就是:“好好读书”。我,一名老师,经常读一些和教育教学相关的书籍,也读一些让自己心明眼亮、豁然开朗的其他书籍……《给教师的一百条建议》是我最近刚刚认真读完的一本书。这本书是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的一本重要遗著,是他三十余年从事教育实践和理论探讨的结晶。作者采用提“建议”的新颖形式,与读者促膝谈心,各条建议有论有据,值得我们这些教育工作者认认真真研读的一本好书。这本书如一本“教育教学的字典”,无论我们遇到什么工作问题,都能给我们答疑解惑,它能一直指导我们的日常教育教学工作。 这本书中每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的教育理论分析,很多都是作者教育教学中的实例,娓娓道来,给我启发、给我鼓舞,也让我明白了:原来学生该这样教……今天,当我再次回味这本书时,很多感动、精彩的画面浮在我的脑海里,但是画面尤为触动我的有两个地方:1、教师要善于发挥书籍的威力。2、教学时必须激起学生高昂的情绪。   
          首先,谈一谈:教师要善于发挥书籍的威力。“阅读”可以称之为这整本书的“心脏”与“灵魂”。作者在书中无数次地提到书籍与阅读,他的那些经典之语一次次回响在我的耳畔、像烙印一样刻进我的心里:“要用书籍和智慧去影响孩子的心灵”、“阅读似乎起了诱导作用,唤醒了思想”、“愈是困难的儿童,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒”、“课外书籍是智力生活的指路明灯,只要办法得当,最敏感的、‘好造反的’和桀骜不驯的学生,也能变成读书迷”、“只有你在书的世界里享有丰富而充实的生活的时候,你才能影响学生的思想”……可见,书籍对学生的全面发展、对老师们的教育教学工作和生活起着不可估量的作用。他认为,“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途”,多么精彩的描述、多么深刻的感悟。我们,作为教育工作者、社会上的“读书人”、“文化人”,如果可以终生与好书为伴,书籍这条潺潺小溪将一直充实着教育思想这条大河,一条条微弱的光线将汇聚成明亮的知识光流。那忙碌的教学工作、忙碌的家庭生活,足以让老师们身心疲惫。坚持阅读的爱好与习惯,读一些专业理论指导、身心愉悦的书籍可以开阔我们自己的心胸;同时,用前人的哲思可以涤荡我们自己忙碌的心灵;不仅如此,我们可以借助先人的智慧,畅游于知识的海洋中,汲取那些有营养价值的食物,日积月累,这些被我们吸收了的食物将长成属于我们自己的骨头与血肉,沉淀成我们的智慧。如果说,老师是“腹有诗书气自华”,那么我们的学生呢?还不能被老师深深地影响了吗?一个教师读过书的厚度决定了他站在讲台上的高度。当我们是爱读书的老师时,学生会无意识地模仿我们、学习我们,这潜移默化的影响与力量,朝朝暮暮、日积月累地内化为学生的学习习惯和学习能力。终有一天,孩子们满怀激情地捧着自己喜欢的书,并积极主动地与我们畅谈他们自己的读书心得,这样的画面会每时每刻地出现在校园的角角落落……
          其次是,教学时必须激起学生高昂的情绪。苏霍姆林斯基认为,教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增,情绪低落,则效果微小。只有靠学生内在的“情感动力”,才能推动知识的掌握和智力的发展。托尔斯泰也说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”是啊,孔子的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”与爱因斯坦的“兴趣是最好的老师”,都讲得是相同的道理。确实,兴趣就是情感动力、是求知欲的源泉,有了兴趣,哪怕是再艰难的事情,都能全身心地、心甘情愿地投入其中来。例如:孩子们超级喜欢看动画片、做游戏、玩手机、画画……有时候甚至是冒着挨训、挨打的危险去做他们自己喜欢、感兴趣的事情。试想,如果能把孩子们这种兴趣迁移到课堂的学习中来,那是多么令人惬意而期待的结果啊。苏霍姆林斯基提出了许多具体方法,如:(1)要使学生“面临问题”,因为问题能唤起强烈的求知欲;(2)要引导学生去“亲自发现”事物的奥秘,从而造成惊异、激奋、自豪感;(3)要让学生“运用知识”去解释和改造世界,从而激起“知识主宰者之感”……是的,“动”是儿童的天性,在教学过程中,我们如果抓住这一特点,创设各种教学情境、设计他们喜闻乐见的动画影像、渗入他们喜欢的游戏活动等,引导学生“动起来”,让他们体验参与之乐、思维之趣、成功之愉,从而收获了课堂、培养起学生的学习兴趣、就一定能看到别开生面的教育局面……
          不仅如此,这本书赋予了我许许多多教育教学专业理论知识与灵感;读完了这本书,让我自信、从容地走在了教育的这条大道上。当然,我除了喜欢读教育专业知识方面的书之外,我还喜欢读点其他类型的书籍。如,读了周国平先生的《愿生命从容》,能让我摒弃平日的浮躁与芜杂,收获内心的宁静与平和;也让我知道了享受人生而不沉湎,看透人生而不消极;在这个快节奏的时代,我们应该让自己的内心淡定,让生命从容。读了林清玄的《人生最美是清欢》,让我学会了做一个简单的人,不浮不躁,不慌不忙。我也读了徐洁的《教师的心灵温度》、孙兆礼的《做不抱怨的教师》、卡耐基的《人性的弱点》、沈石溪的《白狼》、贾平凹的《游戏人生》、张炎春的《16位教育家的智慧档案》……那读过的一本一本的书,是我的工作、生活、成长乃至成熟的精神食粮,让我在片叶之间摆脱了世俗庸常;也如一道闪电掠过我的脑海,让我的课堂不再枯燥、充满了感动与精彩;同时让我把生活中寂寞孤独的辰光,换成了巨大享受的时刻;让我的教学专业知识、阅历与生命体验也随着页码的递增而不断累积,与日俱增。
          话说,“多读书,读好书,好读书”,是时代赋予我们老师的福利,习总书记也曾提出:“老师要有扎实学识”。是啊,书籍与文化是中华民族的血脉和灵魂,读书能让我们的校园弥漫活力、让工作更加优化、让我们滋养浩气、让我们的精神焕发、让我们的内心丰盈、心灵净化……我坚信:不管我们是谁,只要我们把读书当成一种生活方式与生活习惯,书就好似一盏一盏的灯,能让我们的整个心灵世界都明亮起来……(通讯员:马彩艳)