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    合作探究展示背景下的品读设计实践

    当今的课改,更关注学生的自我探究与合作学习能力。有自主合作,就必须依托展示来了解学生合作学习的效果。同时,展示也是教师点拨的启机。

    【师】你看,山路色泽饱满、缤纷多姿:【女生合】果树林、柞木林、竹子林绿油油,青葱葱,苍翠欲滴,还有几个大半年的小山坡开满杂花,红的像火、粉的像霞,都赶趟儿似的。那边,土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头,总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。【男生合】还有呀,那矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛的戴胜鸟,刚刚扑着翅膀掠地飞去,一群云雀又从面前不远草丛中起飞了,像极了无数个拖尾巴的小流星。它们向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。

    【师】你听,美妙有情的歌声入耳入心,悠悠扬扬:【男生合】各种山鸟呼朋唤侣,那只花茸茸的戴胜鸟,坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停,云雀也不甘落后,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,伏在草丛中的云雀群,却带点鼓励的意思相互应和。【女生合】最妙的是,三三五五赶马女孩子,年纪多不过十四五岁,却用最自然地嗓音,唱着各种本地悦耳好听的山歌,透露着一种淳朴本色美。

    【师】这里安静极了:【女生合】开满杂花的小山坡在悄悄地匍匐着,默不作声。粉蓝色报春花,开的零零星星,不扎眼,不声张,害羞极了。大白天的戴胜鸟也照例十分沉默着,好似睡着了的样子。

    【师】这里又热闹极了:【男生合】“郭公郭公”反复叫个不停的是戴胜鸟,花茸茸的,闲不住嘴巴,吵醒了晨光,天色熹微。云雀群扑啦啦地在草丛中竞飞杂耍。就连土坎边的报春花,也按耐不住性子,在轻和微风里不住点头。

    【师】文章中面面俱到:【男生合】果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡异彩纷呈,各种山鸟呼朋引伴,热闹非凡,再加上三三五五赶马女孩子悦耳好听的歌声,给我们铺展开了一幅妍丽至极的画面,调制了一杯浓郁芳醇的咖啡。

    【师】文章点面结合,“面”似宏阔辽远的夜空,终须“繁星点点”来映衬,才有夜晚的情趣:【女生合】戴胜鸟,云雀,还有十四五岁的赶马女孩子,都愿做一颗小星子,点缀在广袤的夜空中,一闪一闪,眨眨眼睛,带你进入香甜的梦乡。

    【师】文章修辞如天空白鸟,划过一道美丽的弧线:【女生合】报春花可劲地模仿天空,把自己装扮成粉蓝色的模样,还颤巍巍地在轻和微风里不住点头。那戴胜鸟,时而欢喜地“郭公郭公”,时而面色难看地沉默不语。【男生合】倒是云雀整天没心没肺,简直是个乐天派,伏在草丛中,相互应和,相互鼓励,有时,还异想天开,向天空中碧蓝深处钻去,仿佛要一直钻透蓝空,钻出个“白云深处有人家”。

    【师】最让人惦记的是文中鲜活、精巧,绽放生命活力的词语:【众合】“矗、瞪、钻、伏、扑、掠、飞”,各样动词似风中的片片花瓣,翩翩起舞,一顾倾城。“花茸茸、油亮亮”,别致,风味十足!“呼朋唤侣、晨光熹微”光影声色,动人心弦。

    教师总结:

    1、变换感官角度去鉴赏:视听觉交替出现,有声有色。

    2、动静结合角度去鉴赏:静中有动,动中亦有静,相衬相协。

    3、点面结合角度去鉴赏。有面有点,既概括又具体,丰赡细腻。

    4、从修辞角度去鉴赏:比喻、拟人点缀其间,烂漫纷呈。


    5、从使用词语词性的角度去鉴赏:形容词、动词,斑斓多姿。